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全方位能力＝才藝班+補習？
「培養孩子的全方位能力？」「不會吧！又要花錢讓孩子去補習了？」
很多家長聽到要培養孩子的全方位能力時，總會聯想到才藝班或各式各樣的補習。其實，並不一定要花大錢才能讓孩子具備全方位的能力。像是透過童軍活動，到郊外進行自然探索，到圖書館閱讀及查資料，跟父母親一起參與志工服務，參加團體遊戲等，這些都可以培養孩子擁有自我探索、發現及解決問題、人際溝通、表達與合作等常被忽略的能力。
「數學之神」的慘痛經驗
相對的，也不是花錢補習就一定對孩子有幫助。我班上有一位小朋友，他在補習班學過珠算，因此從一到三年級，他幾乎被同學當成數學之神來看待。但到了四年級之後，由於教材不再是以計算為主，因此成績開始下滑，同學訝異之聲也此起彼落：
「不會吧！他怎麼可能只考七十幾？」「唉！一定是考試粗心，沒關係，下次就會考好了！」
可是，這位同學到畢業前，數學成績就只能維持中等水準，當他越想保有自己數學之神的稱號，就越不好意思請教同學，一直當自己只是考試不小心而已。
你覺得他缺乏的是什麼能力呢？或許你會說他缺乏推理或是抽象分析的能力，所以當他遇到不是以計算為主的教材時，成績便開始走下坡。但我覺得他更缺乏的是內省與人際的智慧。因為他一直不願接受自己不再是數學之神的事實，也不願尋求同學及老師的幫助。等到他願意接受時，他也已經失去了對數學的自信。
才藝+學業成績≠孩子未來的成就
才藝是好的，但對孩子未來的發展卻不是絕對的必要；學業成績是重要的，卻不等同於孩子未來的成就。只有如同「全人教育」所強調的：
●「學習知的能力」，讓他有能力自我探索這個世界。
●「學習動手做」，培養孩子發現及解決問題的能力，並能有機會將想法付諸行動。
●「學習與他人相處」，能與人合作溝通。
●「學習自我實現」，瞭解並善用自己的優勢。
這樣一來，孩子才可以在未來多元化的社會中具有競爭力，並且具有能夠自我實現未來的能力。
《摘自巧連智月刊小學生版 2007年8月號》
「培養孩子的全方位能力？」「不會吧！又要花錢讓孩子去補習了？」
很多家長聽到要培養孩子的全方位能力時，總會聯想到才藝班或各式各樣的補習。其實，並不一定要花大錢才能讓孩子具備全方位的能力。像是透過童軍活動，到郊外進行自然探索，到圖書館閱讀及查資料，跟父母親一起參與志工服務，參加團體遊戲等，這些都可以培養孩子擁有自我探索、發現及解決問題、人際溝通、表達與合作等常被忽略的能力。
「數學之神」的慘痛經驗
相對的，也不是花錢補習就一定對孩子有幫助。我班上有一位小朋友，他在補習班學過珠算，因此從一到三年級，他幾乎被同學當成數學之神來看待。但到了四年級之後，由於教材不再是以計算為主，因此成績開始下滑，同學訝異之聲也此起彼落：
「不會吧！他怎麼可能只考七十幾？」「唉！一定是考試粗心，沒關係，下次就會考好了！」
可是，這位同學到畢業前，數學成績就只能維持中等水準，當他越想保有自己數學之神的稱號，就越不好意思請教同學，一直當自己只是考試不小心而已。
你覺得他缺乏的是什麼能力呢？或許你會說他缺乏推理或是抽象分析的能力，所以當他遇到不是以計算為主的教材時，成績便開始走下坡。但我覺得他更缺乏的是內省與人際的智慧。因為他一直不願接受自己不再是數學之神的事實，也不願尋求同學及老師的幫助。等到他願意接受時，他也已經失去了對數學的自信。
才藝+學業成績≠孩子未來的成就
才藝是好的，但對孩子未來的發展卻不是絕對的必要；學業成績是重要的，卻不等同於孩子未來的成就。只有如同「全人教育」所強調的：
●「學習知的能力」，讓他有能力自我探索這個世界。
●「學習動手做」，培養孩子發現及解決問題的能力，並能有機會將想法付諸行動。
●「學習與他人相處」，能與人合作溝通。
●「學習自我實現」，瞭解並善用自己的優勢。
這樣一來，孩子才可以在未來多元化的社會中具有競爭力，並且具有能夠自我實現未來的能力。
《摘自巧連智月刊小學生版 2007年8月號》
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